春和景明，研思致远。为深耕语文高效课堂，锤炼教师专业素养，4月17日，东莞外国语学校教育集团全体初中语文教师齐聚一堂，赴一场与余映潮老师的教学之约，开启了余映潮老师东莞外国语学校教育集团初中语文教师第三次专题培训。一字一句传文脉，一教一研润初心，这场以“高效课堂阅读教学”为核心的研修，正是我校“博雅立人”办学理念在语文教学领域的生动实践，彰显了学校“办一所温暖、和谐、有活力的学校”的共同追求， 每一位参训教师都在诗意浸润与专业引领中，触摸语文教学的本真与美好。

上午的研修以两节精彩的公开课拉开帷幕，生动展现了东莞外国语学校教育集团初中语文在高效课堂建设中的实践与探索。

张晓敏老师执教七年级《台阶》，循着“铺垫—通读—精读—诵读”的脉络，设计层层递进的阅读活动：通读概说故事，让学生把握文本骨架；精读品味细节，引导学生触摸文字温度；诵读体悟情感，让学生浸润人物心境。整堂课思路清晰，少碎问、多留白，尽显小说教学的韵味，更让学生在沉浸式阅读中积累知识、体悟情感，恰如余映潮老师所倡导的“教学思路清晰，学生活动充分”。

赖芳建老师执教八年级《一滴水经过丽江》，以背景铺垫为引，串联起三场灵动的实践活动：通读明游踪，读懂文本意蕴；诵读品美感，感受语言魅力；跳读创微文，实现学以致用。课堂上，活动形式丰富，注重学生集体参与，教师语言温润有质感，将散文的美与语文实践深度融合，践行了“实践活动是课堂阅读训练的聚宝盆”的教学理念。

课例展示结束后，研修进入课例评点环节，余映潮老师的精准点评与专业引领，为我们拨开教学迷雾，指明前行方向。他首先肯定了两位老师的课堂亮点：张老师的课“有小说教学的味道，教师教学富有情致，学生知识积累丰富”；赖老师的课“片段细读深入，关注集体训练，教师课堂语言质量好”。

同时，余老师也直指改进方向，字字珠玑、切中要害：《台阶》一课可增加重要手法知识积累，强化语言学用训练力度；《一滴水经过丽江》则需夯实短语积累、成段背诵的厚度，让微文创写更贴合古城之美。随后，余老师结合两节课，分享了全新的教学创意，从“板块思路”的优化的“主问设计”的打磨，让在场教师深刻领悟到“课文研读是教师教学能力的试金石”，唯有深耕文本，才能让课堂更具深度与温度。

下午，余映潮老师亲自登台执教，以两堂示范课为老师们演绎了高效课堂的六“有”境界，让大家近距离感受大师风范。

《假如生活欺骗了你》一课，余老师以“朗读体味—课中笔记—微文抒写”为核心，设计综合能力训练，将语言积累与学用贯穿始终，让学生在诵读中体味诗意，在书写中表达心声，完美诠释了“有朗读训练、有微文创写、有语言学用”的教学要求。

《登勃朗峰》一课，作为外国游记作品，余老师立足文体特点，铺垫四种学习方法，引导学生提取关键信息、趣味学用词语、读背精彩片段、据文描绘人物，将“学习方法指导”与“知识积累”融入每一个教学环节，让“学习方法式”阅读训练落地生根，尽显“精要、精华、精致”的高效教学智慧。

最后，余映潮老师再次聚焦高效课堂，系统阐释了阅读教学的六“有”境界：有字词当堂习得，有朗读体味或训练，有精读品析训练，有课中背诵或微文创写，有文学知识积累，有学习方法指导。这六“有”，既是教学准则，更是育人初心，为我们今后的语文教学划定了清晰的路径——回归语文本真，立足学生发展，让每一堂课都成为学生语言学用与精神滋养的乐园。

讲座结束后，陈泽林书记发表致辞，结合本次培训的课堂实例，深刻阐释了一节好课的五大标准：节奏踩得准、知识点串联、教师亲切且语言富有感染力、逻辑性极强、有充足的留白与充分的互动。陈书记进一步指出，一堂好课应根植于‘立德树人、五育并举、因材施教、多元成才、全面发展、快乐成长’的正确育人观，让每一堂课都成为学生成长的养分。同时，他勉励全体教师践行‘强服务、重师资、稳管理、出成绩’的工作方针， 在专业成长的道路上不断精进。

陈书记的发言高屋建瓴，既肯定了全体参训教师的学习热情与收获，也以‘板块清晰、引领到位、诗意灵动、活动充分’十六字精准总结了本次研修的核心价值，为集团校语文教研工作的后续开展注入了动力、明确了方向。

活动即将结束，现场氛围却愈发温馨热烈。参训的青年教师们怀着崇敬与喜悦，纷纷上前与余映潮先生合影留念、索要签名，每一张笑脸都饱含着对教育的热爱，每一份签名都承载着对教学理念的传承。这份温暖的互动，不仅拉近了青年教师与教育大师的距离，也生动诠释了吕雪玲校长所倡导的‘立己达人、和合共生’育人理念——在名师引领中汲取力量，在薪火相传中共同成长。余映潮先生的教学理念已然在青年教师心中扎根，成为他们深耕语文教学、追逐教育理想的力量源泉，为本次培训活动增添了浓墨重彩的一笔。

研无止境，行则将至；教无止境，思则常新。此次余映潮春季培训，是一场专业的充电，更是一次理念的洗礼。

东莞外国语学校教育集团全体初中语文教师，将带着此次研修的收获与思考，把余映潮老师的教学理念融入日常教学，以“板块思路”优化教学设计，以“语言学用”夯实教学根基，以“实践活动”激活课堂活力，将余老师的“六有”境界与我校“多元融合、全面发展、创新有为”的育人主张有机融合，在“博雅立人”的办学方向指引下， 践行“立己达人、和合共生”的生态育人理念，坚守“立己立人，雅教慧教”的教风传承，在语文教学的道路上，深耕不辍、向美而行，共筑高效课堂，共育时代新人。